测试的核心思路是测试孩子是否具有阅读理解的能力，是否具有理解概念的能力。介绍一些概念，并对概念描述的问题进行判断，是否理解了概念，区别概念中描述的细节差异。这是学习能力的至关重要的基础能力。
有一类特殊的数字叫做“回文数字”， “回文数字” 是从左向右读和从右向左读一摸一样的数字，例如：11、121、7887 都是“回文数字”; 而 12、988、771都不是"回文数字"。
下面不是回文数字的是：
- 1001
- 228
- 11111
- 1212
学校的食堂里有2种不同的主食：馒头、米饭；有3种不同的蔬菜：土豆、茄子、青菜，小Y同学每一顿饭要选一种主食和一种蔬菜，请问他有多少种不同的搭配方法。例如：米饭+青菜、米饭+土豆是两种不同的搭配方法。
定义一种新的运算符: $\odot$, 运算规则如下：$a \odot b = aab$, 例如：$32 \odot 4 = 32324$， 即将a部分复制2遍和b拼接在一起。请你写下$(33 \odot 54$ 的结果。
4年级
定义一种新的运算符: $\odot$, 运算规则如下：$a \odot b = aab$, 例如：$32 \odot 4 = 32324$， 即将a部分复制2遍和b拼接在一起。请你写下$(2 \odot 1) \odot 5$ 的结果。
找规律
请你找出下面的规律，并写出接下来的数字：$1, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 5, ___$
中位数是指在一些数字中大小处于中间位置的数字。例如：$3，5, 3, 9, 23$ 的中位数是 $5$。请你写出下列数字中的中位数：$10, 2, 13, 12, 2, 5, 1, 99, 75$。
桌子上有一排卡片，如图所示。他们按照顺序排列在一起，我们用 ->nxt 表示一个卡片的下一个卡片。例如：5->nxt 则表示6号卡片。有如下的指令：
- A 指向 6号卡片。
- A 指向
A->nxt - B 指向
A->nxt
当我们按照顺序执行上面的三个指令，此时B指向几号卡片（只需要填写数字）。
逻辑题
甲、乙、丙三个人各自在自己卡片上写了一个数字，他们只能看自己手里的卡片，不能看其他两个人的卡片。已知三个数字之和是14，现在他们先后说了下面几句话，请你猜出丙手里的数字是多少。
- 甲说：乙和丙卡片上的数字一定不相同
- 乙对甲说：我和你的数字也一定不相同
- 丙说：那我知道你们两个的数字分别是多少了。
请问丙手中的数字是多少？